Seminar Dan Lokakarya Merawat Daya Kreativitas Siswa Untuk Guru Di SDN 032 Tilil Bandung

Penulis

  • Fatimah Bavadal Institut Teknologi Nasional Bandung
  • Sulistyo Setiawan Institut Teknologi Nasional Bandung
  • Agung Pramudya Wijaya Institut Teknologi Nasional Bandung
  • Dedy Ismail Institut Teknologi Nasional Bandung

DOI:

https://doi.org/10.37826/prapanca.v4i1.688

Kata Kunci:

Kreativitas, Siswa, Guru, Belajar

Abstrak

Kreativitas merupakan kemampuan seseorang untuk dapat menciptakan hal baru dengan ide, alternatif, serta kemungkinan lain yang berguna dalam upaya pemecahan sebuah masalah. Pada dasarnya kreativitas merupakan kemampuan yang telah dimiliki oleh setiap individu yang dalam prosesnya kemampuan tersebut harus dilatih dan dikembangkan untuk dapat dimaksimalkan dengan baik. Kreativitas juga merupakan salah satu faktor penting yang dapat memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia khususnya pada anak usia dini yang sedang memasuki masa keemasan, di mana mereka mulai peka terhadap lingkungan sekitarnya. Dalam hal ini kreativitas dapat dilatih pada anak dengan bantuan orang tua dan guru sebagai faktor dorongan untuk menciptakan hasrat berpikir kreatif. Dengan diadakannya kegiatan seminar dan lokakarya di SDN 032 Tilil, ditemukan sebuah permasalahan yang terjadi dalam pendidikan anak usia dini khususnya di sekolah, di mana guru sebagai pengajar yang lebih menekankan materi dalam proses pembelajaran, sehingga siswa tidak dapat memiliki ruang eksplorasi untuk mengembangkan ide atau gagasannya. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh guru di sekolah ialah dengan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan serta memberikan kesempatan pada siswa untuk dapat memecahkan suatu masalah melalui kepekaannya terhadap lingkungan hingga menghasilkan solusi berupa ide atau gagasan yang kreatif. Dengan suasana belajar yang menyenangkan, siswa dapat memiliki pengetahuan dan pengalaman baru serta dapat menggunakan imajinasinya untuk merangsang daya berpikir kreatif yang memengaruhi kemampuan kognitif pada siswa.

Referensi

Anggraini Saputri, L., & Yuwono, H. (2022). IMPROVE CREATIVITY OF EARLY CHILDREN AGE WITH ART ACTIVITIES. Early Childhood Research journal, 5(1), 42–56.

Arsi Prabaningtias, D., Istiyono, E., Mahmuda, D., Arman, D., & Arifiyanti, F. (2022). Creative Thinking Physics: A Review and Bibliometric Analysis. JIPF (JURNAL ILMU PENDIDIKAN FISIKA), 7(3), 264–275. http://dx.doi.org/10.26737/jipf.v7i3.2599

Gunawan, Kartono, Wardono, & Kharisudin, I. (2022). Analysis of Mathematical Creative Thinking Skill: In Terms of Self Confidence. International Journal of Instruction, 15(4), 1011–1034. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15454a

Okti Sudarti, D. (2020). Mengembangkan Kreativitas Aptitude Anak dengan Strategi Habituasi dalam Keluarga. AL-AZHAR INDONESIA, 5(3), 117–127. http://dx.doi.org/10.36722/sh.v5i3.385

Puspita Sari, K., Neviyarni, & Irdamurni. (2020). PENGEMBANGAN KREATIVITAS DAN KONSEP DIRI ANAK SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 44–50. http://dx.doi.org/10.30659/pendas.7.1.44-50

Qomariyah, D. N., & Subekti, H. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 9(2), Article 2.

Unduhan

Diterbitkan

2024-02-29